學(xué)愿橋是一家教育社會(huì)企業(yè)，獨(dú)自努力的英語老師的線上學(xué)習(xí)社群。2015年度British Council社會(huì)企業(yè)投資平臺(tái)獲獎(jiǎng)機(jī)構(gòu),被Thoughtworks稱為“最時(shí)髦的social sector創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，設(shè)計(jì)思維敏捷和精益的融會(huì)貫通”。創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)來自北大、清華、中大、康奈爾，都曾是有趣有料的英語老師。
自2016年3月以來，已有4000位老師加入社群、超過1000人次參與線上學(xué)習(xí)。
我們相信，支持一位老師，影響一群孩子。
創(chuàng)始人Danna的話
Hi，我是學(xué)愿橋的聯(lián)合創(chuàng)始人及CEO，丹娜。在你決定自己人生的下一個(gè)可能性之前，我先跟你嘮3分鐘，給你點(diǎn)信息來做決定。
?3月22日，25歲生日前一個(gè)禮拜，我找到了這輩子想做的事業(yè)。
大三，我去紐約交換。出國前參加托?？荚嚕瑥男∽栽倢W(xué)霸的我聽力拿了滿分；沒想到出了國，還是被虐成狗。
在食堂拿披薩，不小心混用了肉的和蔬菜的叉子，傻楞著被勤勞勇敢但絕不善良的黑人大媽當(dāng)眾吼了足足5分鐘，才大概明白了她在說有人會(huì)過敏。后來我在新東方教聽力口語，班上常有北大清華的在校生。他們高考英語可以140，但一張口說話，說“那個(gè)”的次數(shù)比蹦出的英文單詞要多。
?從我小時(shí)候到現(xiàn)在，從甘肅鄉(xiāng)村到北大清華的英語課堂，大家都看到英語就頭疼。
?這不全是老師的錯(cuò)。老師上學(xué)的時(shí)候，就是這么學(xué)英語的；崗前、在職的培訓(xùn)，也都大多是理論多于實(shí)踐，或是奔著考試去的。能咋辦？
這更不是學(xué)生的錯(cuò)。我聽著課都想睡覺了，正值青春韶華、想探索大千世界的姑娘小伙對著枯燥的字母排列組合全無興趣、開開小差發(fā)發(fā)呆。能咋辦？
而就這樣，1.38億的鄉(xiāng)村孩子，找不到自信，考不了高中，上不成大學(xué)，看不到更廣闊的世界。
?我在新東方待得時(shí)間不長，但參加過的幾次培訓(xùn)都讓我受益匪淺；加上自己的一點(diǎn)勤學(xué)好問，竟也成長起來了。我還記得站在講臺(tái)上第一天，我看著下面一幫學(xué)生，想著“你們這個(gè)學(xué)費(fèi)交的可真冤枉”；到現(xiàn)在面對一個(gè)班，上至60下至6歲的學(xué)生都能有hold住，而且能讓每個(gè)人有機(jī)會(huì)用自己喜歡的、舒服的方式學(xué)習(xí)，給作為老師的我?guī)砟蟮某删透小?br/>我深刻體會(huì)到，教師是一門專業(yè)的職業(yè)，需要專業(yè)的支持和陪伴。這個(gè)職業(yè)，和醫(yī)生、律師、麥肯錫咨詢師的成長都沒有區(qū)別。但為什么，沒有一個(gè)針對在職老師的有效培訓(xùn)系統(tǒng)？
學(xué)愿橋希望，中國的每一位老師，都有機(jī)會(huì)成為自信、高效的教育者。